Page 142 - Pendidikan Untuk Generasi Z : Refleksi dan Inspirasi Penerapan TIK untuk Pendidikan

yang memberikan sebuah output instrumen pengukuran untuk mengidentifikasi kualitas sumber

daya guru sains di Indonesia.

Studi yang dilakukan oleh Tae dkk. (2019) tersebut membahas secara lengkap bagaimana

efikasi diri seorang guru sains itu bisa diukur dan menjadi indikator keberhasilan mereka dalam

melaksanakan pembelajaran. Dalam konsep psikologi sendiri, efikasi diri (Self-efficacy) adalah

atribut yang banyak digunakan oleh seorang guru untuk mencapai pembelajaran yang optimal.

Efikasi diri mengacu kepada kemampuan, sikap dan kepercayaan yang dimiliki oleh seseorang

untuk mencapai tujuannya. Dalam konteks ini, efikasi diri seorang guru dapat dilihat dari

sejauhmana mereka mempersiapkan dengan serius kerangka kerja mereka, bagaimana mereka

menyusun strategi dengan siswa di kelas, dan optimisme yang kuat bahwa apa yang mereka

lakukan akan mendapatkan hasil yang memuaskan. Kondisi ini menjadi penting terlebih melihat

banyaknya keterbatasan yang diperoleh sebagai seorang guru. Dalam bab ini, Tae dkk. (2019)

memfokuskan pengembangan instrumen efikasi diri pada guru sains, karena pada kenyataannya

di Indonesia sendiri belum ada instrumen berbentuk self-report psikologis yang

mengidentifikasi efikasi diri pada guru sains.

Instrumen yang dikembangkan oleh Tae dkk. (2019) tersebut disebut sebagai STEBI atau

Science Teachers Efficacy Belief Instrument. Alat ukur tersebut dikembangkan oleh peneliti

dengan mengacu pada sumber aslinya oleh Enochs dan Riggs (1990) dan Riggs dkk. (1994).

Peneliti melakukan studi pendahuluan terlebih dahulu dengan mengekplorasi perkembangan alat

ukur tersebut dan dibuatlah versi bahasa Indonesianya melalui proses adaptasi yang sistematis.

Dari hasil lanjutan tersebut, peneliti melakukan identifikasi terhadap instrumen yang digunakan

menggunakan pendekatan EFA (Exploratory Factor Analysis) dan CFA (Confirmatory Factors

Analysis). Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti tersebut menyimpulkan bahwa instrumen

STEBI terdiri dari empat dimensi yang mewakilinya yaitu (1) kemampuan pedagogis positif dalam

memotivasi siswa; (2) bertahan dalam perubahan dan tantangan; (3) persepsi individu terhadap

pedagogi yang ideal, serta (4) entuasisme. Secara psikometris, instrumen tersebut model

Pendidikan Untuk Generasi Z 131