Page 379 - Profil Guru Masa Depan Berbasis Teknologi Pendidikan

Belajar Peserta Didik 347
Penilaian Dan Pengukuran Hasil

Melakukan penilaianinstruksionalterhadappesertadidik
meliputi proses belajar, hasil belajar, dan perkembangan diri
sebelum dan sesudah kegiatan instruksional terjadi. Diperlukan

standar sebagai acuan yang sudah dittetapkan dalam Tujuan
Instruksional Khusus. Didalam Tujuan Instruksional Khusus
sudah tercantum dengan jelas kompetensi yang diharapkan

dicapai.

Penilaian peserta didik tidak hanya cukup didasarkan
pada relevansinya dengan materi instruksional saja yang
diberikan oleh guru, tetapi penilaian juga dilakukan dengan
melihat bagaimana peserta didik mentransfer kompetensinya

dalam kehidupan nyata, terutama dalam kegiatan yang
bersifat kolaboratif dan kerja sama sesama peserta didik.
Pengukuran masih sering dicampur adukkan pengertiannya
oleh banyak orang tua, guru, dan masyarakat. Uraian berikut

ini, akan menjelaskan perbedaan antara pengertian penilaian
dan pengertian pengukuran.

Menurut, Adhegledis (2017), penilaian adalah suatu
tindakan untuk memberikan interpretasi terhadap hasil

pengukuran dengan menggunakan norma tertentu untuk
mengetahuitinggi rendahnya ataubaikburuknyaaspektertentu.
Selanjutnya, adhegledis (2017) mengatakan dalam kegiatan
belajar mengajar, pengukuran hasil belajar dimaksudkan untuk

mengetahui seberapa jauh perubahan tingkah laku peserta
didik setelah menghayati proses belajar. Maka pengukuran
yang dilakukan guru lazimnya menggunakan tes sebagai alat
pengukur. Hasil pengukuran tersebut berwujud angka ataupun

BERBASIS TEKNOLOGI PENDIDIKAN