Page 375 - Profil Guru Masa Depan Berbasis Teknologi Pendidikan

Belajar Peserta Didik 343
Penilaian Dan Pengukuran Hasil

BAB 9

PENILAIAN DAN PENGUKURAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK

Pendahuluan
P ara ahli pendidikan mempunyai berbagai pendapat dan

konsep mengenai cara penilaian hasil belajar peserta didik
yang satu sama lain saling berbeda. Sekalipun pada tujuan

akhir dari perbedaan pendapat para ahli pendidikan tersebut
adalah sama. Secara teorities perubahan prilaku dari hasil
kegiatan instruksional peserta didik harus dapat dinilai dan
diamati, yang secara teknis telah dirumuskan melalui Tujuan
Instruksional Khusus (TIK), walaupun prilaku sebagai hasil

belajar ini berbeda bagi setiap peserta didik. Perbedaan-
perbedaan hasil belajar inilah yang menimbulkan masalah
dalam kegiatan instruksionalnya.

Menurut para ahli, setiap individu memiliki perbedaan
dalam kemampuan belajar dan cara belajarnya, yang
mempengaruhi hasil belajarnya. Untuk itu diperlukan

penangan dari guru yang berpengalaman dan profesional,
untuk memecahkan masalah perbedaan hasil belajar tersebut
selama kegiatan instruksional berlangsung. Upaya-upaya apa
saja yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut,
bagaimana caranya mengatasi masalah perbedaan hasil belajar
ini, agar tidak satupun peserta didik mendapat perlakuan yang
salah, sehingga akibatnya memperoleh hasil belajar yang

kurang maksimal.

BERBASIS TEKNOLOGI PENDIDIKAN