Page 51 - Perspektif Milenial Pendidikan Jarak Jauh

36 ~ Antologi CPNS ~

dan berkarya dengan penuh keterbatasan (gedung, peralatan, SDM yang
kompeten, dan teknologi). Namun, semangat juang para pendiri Universitas
Terbuka masih terpelihara dan diestafetkan kepada penerusnya. Inovasi dan
kebijakan terus dikembangkan sesuai dengan perkembangan mutakhir di
dunia pendidikan. Kebijakan Universitas Terbuka terus berkembang menuju
arah yang lebih baik, efektif, dan efisien guna menorehkan tinta sejarahnya.

KEBIJAKAN SEBAGAI BAGIAN DARI JEJAK SEJARAH

Tujuan pemerintah mendirikan Universitas Terbuka adalah membuka
kesempatan bagi para lulusan SLTA (pada masanya) yang belum atau sudah
bekerja untuk mengenyam pendidikan tinggi. Hal ini bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka.
Mendirikan suatu hal yang baru tentu butuh perjuangan yang tidak
mudah. Terlebih pada saat itu, tahun 1984, belum ada yang memiliki
pengalaman terkait pengelolaan pendidikan jarak jauh. Studi ke berbagai
universitas terbuka di luar negeri dilakukan (Effendi, 2005). Namun, konsep
pendidikan tinggi terbuka tersebut tidak dapat langsung diterapkan di
Indonesia, mengingat sistem budaya dan kondisi geografis yang berbeda.
Lebih lanjut, Effendi (2005) menjelaskan bahwa langkah pertama
adalah merekrut tenaga ahli dari IKIP Jakarta dan Universitas Indonesia serta
mengundang tim ahli dari lembaga penyelenggara pendidikan jarak j a u h ,
seperti Amerika Serikat, Inggris, Iran, dan Kanada, untuk menyusun Rencana
Induk Pengembangan (RIP) Universitas Terbuka. Selama masa persiapan ini,
Tim Perintis UT yang diketuai oleh Prof. Dr. Setijadi memiliki keterbatasan
w a k t u d a n s u m b e r d a y a s e h i n g g a k e b i j a k a n y a n g d i h a s i l k a n a t a s s istem
dasar operasional pendidikan jarak jauh meliputi empat komponen utama
berikut:
1. pengembangan bahan ajar dan ujian,
2. pemberian bantuan belajar,
3. pendistribusian bahan ajar,
4. administrasi mahasiswa dalam jumlah besar.

Universitas Terbuka tidak dapat berdiri sendiri dalam pengelolaan
pendidikan jarak jauh. Guna mendukung keempat komponen tersebut,
dilakukan kerja sama antarlembaga, khususnya dengan seluruh perguruan
tinggi negeri dan pemerintah daerah. Hal ini sekaligus sebagai langkah awal